1、标识 的色彩的组合
学生服是 校园整体化的展现,然而,学生服的标识 却象征着一个学校精神,标识 的设计不应太复杂,简单为易,如同大多商品的标识 简单,被大家所熟知。标识 的颜色通常与学生服的主色要搭调,起到突出标识 的作用。颜色运用也不能太多,一到两种颜色即可。标识 的位置一般被安排在学生服的胸前,领角也可。标识 可选用电脑绣字,或印字。学生服的标识 对学生心理也起到一定的作用。它会使学生产生集体归宿感,能够很好的团结做某件事情,使得同学之间相互帮助。久而久之会增加学生的社会责任感。学生会清楚的明白自己的行为会对学校产生影响,从而以积极地方式为学校曾光。学生成为学校的一份子为此也感到骄傲。
2、色彩对学生的心理作用
色彩对心理可能产生的作用一直以来为广大服装界所应用,不单单是 服装界,各个行业都在运用。别如深蓝色的汽车容易发生追尾事件,因为深蓝色容易让人产生大海的感觉并且拉伸了人们 的视线,从而对车的距离判断错误。学生服的颜色选用也尤为重要,从颜色心理学角度进行分析,作为体现我国文化特色的服装,再到学生学习的心理活动,颜色的选色不易两极化。日本有调研证明藏绿色的学生服有助于学生以平和的心态面对事情,也可考出好的成绩,蓝色的服装也可让学生保持安静,去除狂躁。蓝色能够延长人对时间的准确判断,使学生能够充分利用上课的时间。大面积的红色、橙色不宜使用,学生本性好动,红色会增加学生的运动情节,上课时会不安分、多动。颜色的搭配也很有讲究,粉嫩的颜色作为服装的配色,使学生看起来更有朝气,面料的质地也决定颜色的表现力,柔软的面料会使颜色更加柔和,看起来很舒服。男女服装在颜色搭配上可以略有不同,但主色调一定要相同,女生可选择鲜艳的颜色为配色,看起来更女性化。男生的服装可选择调 皮的颜色为配色,也可突出男性的阳刚。整体颜色应凸显学校的青春活力,符合学生的身份,体现年轻人的朝气。
校服的配色不易过多,应该控制在全身颜色的百分之二十内,这样大批的学生站在一起就显得整体,不会分散。学生服的主色调是 较为重要的,许多学校的老师、学生对其比较重视。上课时老师面对的事学生,如果学生服主颜色使用过于极端的话,老师会产生疲劳感或心情受到压抑。色彩的心理实用性也是 非 常重要的。选择老师、家长喜欢的颜色,会增加对学生的信任度与耐心度,对师生关系的良性发展起着至关重要的作用。学生服的颜色可按年级的由低到高一次由柔亮到混合偏暗色度,光度偏高一点,整体色彩较柔和。
学生校服是 学生们 日常生活中非 常普遍的服装,因此带有一定的强制性。对于服装的质量,特别是 安全指标,直接关系着学生的身体健康,因此我们 还是 应该对校服的质量进行重视。那么我们 应该从哪些方面来考虑 呢?
经初步调研,全市中小学生校服质量参差不齐,存在较多问题,如外观质量、色牢度、PH值、排汗透湿性等。
学生校服的吸湿与透气性对学生来说尤为重要,一些面料和制作质量不高,常出现学生汗流浃背现象,容易引起皮肤病,严重影响中小学生身心健康。据介绍,纯棉、健康布、棉戒丝等适合制作校服。从吸湿性来讲,企业要采用含棉量至少60%的面料。
该标准规定的重点检验项目包括学生校服的标识 、纤维成分含量、甲醛含量、pH值、耐洗色牢度、吸湿性、禁用偶氮染料等。考虑 到中小学生天黑过马路,还要求设计反光标识 ,起到安全警示作用。
学生校服的由来已久,都是 经过了时间的洗礼而沉淀下来的文化,这已经是 一种文化的象征。
首先、学生穿统一校服是 自己身份的标志,也是 学校的一种标志。学生,是 在学校里从事学习活动的人,他们 有自己特殊的身份和地位。而学校是 专门进行教育和教学的机构。学生和学校是 相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是 学校的一种标志。这是 学生穿统一孝服实质意义所在。
第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识 的培养。穿校服是 一种集体的体现,在外面看起来是 一个整体,能让学生时刻意识 到自己是 集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。
第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友谊和团结大有裨益。
第四、学生统一穿校服,便于管理,宣传学校。学生穿统一的校服,学校能够及时准确地确定学生身份,便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐的校服也是 一所学校整体面貌的展现,有利于学校的对外宣传。
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